אין מצב שאי פעם הסתכלתם על זה מהזווית הזו! הרב קוק, תנועת ההשכלה, תנועת הציונות, ההונאה הגדולה.

האם כבר הצלחתם להטמיע בתודעה שלכם?

תנועת ההשכלה שהשמידה 9 מיליון יהודים מיהדותם
עוד לפני שואת הנאצים, החליפה את שמה ואת מגמותיה
בסוף המאה ה 19 ומאז נקראה תנועת הציונות.

השטניות הנוראה במעשה נבלה זה אינה נתפסת מרוב תחכומה הרב.
צריך להבין,
התמורות שחוללה תנועת ההשכלה לא נוצרו בלילה אחד,
גם לא אלו שחוללה תנועת הציונות.
תנועת ההשכלה הצליחה לשנע את דעת ההמון היהודי ברובו
להאמין בכך שאת בתי הכנסת מחליפים בעת הזו [ההיא]
המוסדות הגדולים שלימדו בהם “מדעים”
שהחלו לפרוץ כנהר שוטף באותה העת.

היהודי הפשוט שהיה רגיל ללמוד את סוגיות הגמרא
בשיעורי התורה בבית הכנסת היה במיעוט גדול לעומת הרוב המוחץ
מבין היהודים באותה תקופה שרצו ללמוד
רפואה משפטים ושאר מקצועות מהאקדמיה
כי ראו שאלו המקצועות המבוקשים בשוק העבודה
המכניסים הון רב לאלו שזכו בהסמכה עם תעודה ממוסדות אלו.

תנועת ההשכלה פעלה בסגנון הקמפיינים הלחוצים עם ממון רב
מבעלי האינטרסים שהקימו אותה, כמובן שונאי ישראל
שקמים עלינו בכל דור דור.

זוכרים את גירוש ספרד בו נאלצו היהודים
או להתנצר או להיות מגורשים
ללא רכושם, רק עם כמה מטלטלים?
זוכרים את האינקווזיציה?

גדולי הכמרים תמיד רצו לגרום לכמה שיותר יהודים להתנצר.
עד עצם היום הזה התנועות המסיונריות הנוצריות פועלות
עם תקציבי ענק הממומנים בשרשרת הסתרה שמקורה בוותיקן.

אל תטעו לרגע לחשוב שהכל התנהל בתמימות או באקראי,
לכל מה שהתרחש באותו זמן היה מחולל בדמות גופים עתירי ממון
שפעלו בכל קהילות ישראל הפזורות במזרח ובמערב אירופה בעיקר.

כדי להבין את גודל התופעה אציין עובדה אחת מוכרת וידועה
בליל הבדולח בו הוחרבו למעלה מ 1000 בתי כנסת,
90% מהם היו בתי כנסת של רפורמים עם עוגב
וסגנון כנסייתי של הנוצרים
חוץ מסמלי מגן דוד ומנורה שהיו עליהם.
אל תאמינו לי. תבדקו בעצמכם.


זה היה המכה בפטיש של סוף פעולת תנועת ההשכלה
שכאמור הצליחה במעשה שטן להעביר כ 9 מיליון יהודים על דתם
באופן שהשתמדו לחלוטין, או שהפכו לנוצרים, או שקיבלו על עצמם
את הדת המתקדמת החדשה של הרפורמים.

משתי בחינות הוגדשה הסאה.

האחת : רוחנית – בני ישראל כקולקטיב מול אלוהי ישראל.

השנייה : גשמית -גרעין עקשן וקשוח של בני ישראל
הדבק באמונת אבותיו הצליח להעלות את חמתם
של שונאי ישראל הללו שהבינו
שלמרות הצלחתם הגדולה לחסל מיליוני יהודים מיהדותם,
עדיין הגרעין הזה קיים.

לכן הם עברו לשלב הבא בתוכניתם רבת השנים.
חיסול בפועל.
שוב עובדה שאתם תצטרכו לבדוק אותה בעצמכם:
רוב היהודים שנרצחו בשואה נמנו על הגרעין הקשה הדבק באמנות אבותינו.
תבדקו את מה שאני אומר.

עתה משהחל החיסול הפיזי ע”י הנאצים
לא הייתה תועלת נוספת בקיומה של תנועת ההשכלה,
[היא תופיע שוב [ללא שמה] בהקמת מדינת רוטשילד]
ולכן מיד הוקמה ע”י אותם גופים שהפעילו אותה
תנועה חדשה לכאורה.
זו לא הייתה תנועה חדשה כלל ועיקר.
זו הייתה אותה תנועה רק שהחליפו את שמה, מעתה אמור:

תנועת הציונות.

לא עוד שימוש בבתי כנסת דמוי כנסיות עם עוגב.
מעתה שימוש בסמלי היהדות המקורית,
ובסיוע של כל אומות העולם
עם הקמת האו”ם שכל תכלית הקמתו הייתה
על מנת ליצור את מחנה הריכוז
הגדול בעולם ליהודים. בארץ ישראל.

למה צריך את זה?
כי כל [רוב] קהילות יהדות המזרח שלא שעו לכל סוכני תנועת ההשכלה,
כן הסכימו לדבר על עליה לארץ ישראל !

אז בתנועת מלקחיים הוציאה תנועת הציונות את השלבים הבאים
של הפתרון הסופי לדרך.

באירופה החל לפעול המשומד הנוכל הרצל.
כולם כבר יודעים את העובדה הכתובה ביומנו
הוא רצה לנצר את כל בני ישראל אצל האפיפיור.
זוכרים? אינקוויזיציה? מסיונרים ? צו גירוש? אנוסים?
ממש המשך ישיר לאג’נדה.

ואילו בארצות המזרח החלו פעילי “סוכנות”
לפעול בקרב הקהילות היהודיות
עם סיפורי אלף לילה ולילה על ארץ ישראל העתיקה והקדושה
שפותחת את שעריה לבניה השבים ארצה.

אותם פעילי סוכנות עובדים ישירות מול גופים
שהוקמו בארץ ישראל צמודים לשלטון המנדט של האו”ם
שהחל לבסס את היסודות ל”מדינה” שהקים כאן האו”ם.

רוב אניות המעפילים שכן הצליחו לנחות בחופי הארץ מאירופה
היו מלאות בכל זב חוטם צרוע וחרום
מבין הארחי פרחי המומרים שהיו באירופה באותה העת,
כאלו שלא הוכנסו למעגלי ההשמדה ונאספו יחד
עם אליטה משכילה המלווה במפעילים גרמניים [המושבות הגרמניות]
אל ארץ ישראל.

כמובן שהעולים מארצות המזרח שברובם המכריע היו עדיין
שומרי תורה ומצוות,
הורשו לנחות בארץ כי זאת בהחלט הייתה המגמה העיקרית
לאסוף לכאן כמה שיותר יהודים נאמנים לאלוהי ישראל,

על מנת לבצע בהם את השלבים הנוספים בפתרון הסופי.
[היום יש לכם אינדיקציה ברורה במציאות להבין את זה]

אני יכול לפרוס את היריעה עוד ועוד,
אבל אני סבור שמכאן והלאה
המגמה של המאמר הזה מובנת.

אני מדלג לסרטון המצורף
הוא זה שנתן לי את ההשראה לכתיבת המאמר הזה .

שאלו אותי רבים לדעתי על הרב קוק ועל דרכו,
עניתי במשך השנים פה ושם,
במהלך השנים נצטברו כמה וכמה ראיות שהוסיפו נדבכים
להבנת המגמות שפעלו בזמנים ההם.

עובדות הקושרות בין הממסד הרבני באותה העת
לשלטון הציוני שבברור הוביל
את המדינה לפורמט הקיים בה נכון להיום קרי –
מדינת כל אזרחיה הכופרת באלוהי ישראל ומקדמת אג’נדות
המהוות סכנה קיומית לבני ישראל, הן מהבחינה הרוחנית והן הפיזית.

ידועה דעתי הנחרצת אודות “תנועת המזרחי” המיוחסת לרב קוק.

רבים אז הטילו ספק גדול בנכונות החלטתו
להיות שותף לשלטון הזדון
מתוך המחשבה שיוכל “לשנות מבפנים”.

כיום אין כל ספק שהם צדקו.
אותם רבים מייחסים לרב קוק כוונה תמימה ביישום מהלכיו.

אולם יש הסוברים ואני נוטה לקבל סברתם,
שהוא היה מנוי על שורותיהם
ממש כמו הרב לאו הזקן של היום,
שבידוע מנוי על מסדר הבונים החופשיים.
לא יודע מקור לתמונה או לאמינותה אבל היא קיימת ברשת

אפילו אני נוטה, לייחס לאנשים אלו [הרבנים השייכים למסדרים השונים]
סוג של הבנה,
שהוליכו אותם שולל, אני מאד רוצה להאמין כך,
אולם בהתווספות ראיות ככל שהזמן חולף,
גוברת החשדנות שלא מדובר במעשים עם כוונות תמימות כל עיקר.

דוגמא מובהקת.
כאן בסרטון טקס חניכת אבן פינה להקמת האוניברסיטה העברית בהר הצופים.

רק מהדרמה והריטוריקה מלאת הפאתוס של הקריין בסרטון
אתם יכולים לטעות ולחשוב שמדובר בהנחת אבן הפינה לבית המקדש,
לאחר 2000 שנות כיסופים וגעגועים של בני ישראל לחונן את עפרה הקדוש
של ארץ ישראל, ולהקים בה מקדש.

“גדול האומה” חיים נחמן ביאליק, “אחד העם” בלפור, וכו’ וכו’
חונכים ….את מה?
בית המדרש הענק ללימוד תורת משה?
בית הכנסת המפואר שיקרין אורה היא תורה על ירושלים?
מקום כינוס תפילה לבני ישראל עד שיבנה המקדש?
לא.
המשך ישיר למה שתנועת ההשכלה חוללה, ועד היום.

כפי שאמרתי אני יכול להרחיב, אולם אני משאיר את הפתח
לכל בר דעת לעכל את הכתוב כאן לאט לאט…

ובכן הרב קוק עם כל ההילה הרומנטית שלו,
ועם כל כתביו “מלאי האור”
עד כדי כך שיש חסידים שוטים שטוענים
שהוא היה ממש “ניצוץ של רבי נחמן” הבל יפצה פיהם.

עומד במעמד הזה, ומדבר על האוניברסיטה ממש
כאילו מדובר בבניית בית המקדש, לא פחות.
[לא מאמינים לי? צפו בסרטון, זה לייב מהפתיחה]

אז בוודאי שיהיו כאלה שיגידו מה אתה רוצה?
הוא היה הרב הראשי לישראל,
חחחח
היא הנותנת. ובזה אסיים את הפרק הזה.
תם ולא נשלם.

צפו בסרטון תעכלו, ורק אחר כך תגיבו.

 

9 מליון יהודים הושמדו לפני שואת הנאצים…

בס”ד

תנועת ההשכלה האירופית היא שנתנה לתקופה את שמה –
תקופת ההשכלה.
לדעת היסטוריונים רבים מציינת תקופה זו
את תחילת העת החדשה
בהיסטוריה היהודית. 

חדירת תנועת ההשכלה אל תוך הקהילות היהודיות
מציינת בדרך-כלל גם את ראשית המודרניות – תחילה במרכז אירופה (בגרמניה),
ואחר-כך גם במערב אירופה ובמזרחה. 

לצפון אפריקה ולחלק מארצות האסלאם הגיעו רעיונות ההשכלה האירופית
רק באמצע המאה ה- 19 ובתחילת המאה ה- 20; זאת בעקבות הקולוניזציה,
לאחר שארצות אלה נעשו למושבות (קולוניות) של הצרפתים והאנגלים.

תנועת ההשכלה העמידה במרכז את האדם היחיד, את טובתו וחירותו.
על-פי רעיונות ההשכלה, לא הכלל ולא החברה הם הקובעים את דרך חייו של אדם – אלא רצונו שלו.

האדם ניחן בשכל ובתבונה, והוא חופשי להחליט על דרכו.
תפיסה זו מבוססת על ההומניזם, שהעמיד במרכז את האדם (Human),
הדגיש את עליונותו על כל היצורים האחרים – והכיר בזכות הבחירה החופשית של כל אדם ואדם.

נראה שתפיסה זו, המדגישה את מרכזיותו של האדם ואת חירותו,
משכה את לבם של יהודים רבים וקירבה אותם את תנועת ההשכלה.

תנועת ההשכלה היהודית פעלה כ- 100 שנה – מאמצע המאה ה- 18
ועד המחצית השנייה של המאה ה- 19.

ראשיתה של ההשכלה היהודית הייתה בגרמניה,
והיא הושפעה מרעיונותיה של ההשכלה האירופית הכללית.
היהודים המשכילים תלו תקוות רבות ברעיונות אלה,
ובאמצעותם ביקשו להשיג כמה מטרות שיכלו לשנות לטובה את מעמדם של יהודי אירופה.

מטרה אחת הייתה בתחום החינוך: להקנות ליהודים השכלה וידע כלליים,
בעיקר בתחום המדע והשפות. המשכילים גם הציעו שינויים בתכנים של
החינוך המסורתי – שינויים שעוררו התנגדות חריפה מצד היהודים שומרי המסורת ומנהיגיהם.

לעתים ביקשו המשכילים את התערבות השלטונות כדי לממש את מטרותיהם
בתחום החינוך, ובכך הגבירו את המתח והעוינות שבינם ובין היהדות המסורתית.

תנועת ההשכלה גם ביקשה להביא לשינוי ולשיפור מצבם הכלכלי של היהודים
על-ידי הכשרתם לאורח חיים יצרני (פרודוקטיבי) המבוסס על רכישת מקצוע ועל עבודת כפיים.

מטרה אחת הייתה לשפר את היחסים בין היהודים ובין העמים
שבתוכם חיו באמצעות טשטוש ההבדלים החיצוניים ביניהם.
המשכילים האמינו כי נוצרה הזדמנות היסטורית לשילובם האמיתי
של היהודים במדינה שבה הם חיים, וכי השלטונות מוכנים לכך.
המשכילים חשבו כי הדבר תלוי רק בנכונותם של היהודים לבטל את
המחיצות שבינם לבין שאר אזרחי המדינה הנוצרים:
על היהודים להתנהג, לדבר ולהתלבש כמו שאר אזרחי המדינה,
ובד בבד לטפח ולפתח את זהותם התרבותית כיהודים נאורים.

במהלך המאה ה- 19 הגיעו רעיונות ההשכלה גם אל יהודי מזרח אירופה,
אך שם קיבלה ההשכלה היהודית אופי שונה במקצת.
וכך נוצרו בהשכלה היהודית שני זרמים עיקריים:
זרם אחד – שבלט במיוחד בגרמניה ובמערב אירופה – שאף לשלב את היהודים בחברה הכלכלית,
הנוצרית, ובו בזמן להכניס רפורמות ותיקונים בדת היהודית.
ואילו הזרם השני – שבלט במיוחד המזרח אירופה – ביקש להדגיש את ייחודו של העם היהודי.

היחס לשפה הוא אחת הדוגמאות להבדלים אלה:
המשכילים היהודים במערב אירופה החשיבו ועודדו מאוד את הלימוד
של שפת המדינה (גרמנית, צרפתית או אנגלית),
ואילו המשכילים היהודים במזרח אירופה, בעיקר במחצית השנייה של המאה ה- 19,
עודדו את לימוד השפעה העברית ואת השימוש בה – לצד הלימוד של שפת המדינה.

רעיון הסובלנות התפשט באירופה במחצית השנייה של המאה ה- 18 בקרב החברה הנוצרית
והחברה היהודית גם יחד.
יהודים ונוצרים גילו שהם מסוגלים להתקרב זה לזה התקרבות חברתית,
בלי שהתקרבות זו תדרוש מהם להעלים או להחליש את הקשר לדת.
דוגמה להתקרבות החדשה בין יהודים לנוצרים הייתה הידידות בין משה מנדלסון,
המשכיל היהודי, ובין גוטהולד לסינג, הסופר הנוצרי.
על-פי המסופר נפגשו מנדלסון ולסינג במשחק שחמט,
ומן הפגישה הזו צמחה ידידות-חיים מיוחדת ומעניינת.

בגרמניה נחשב משה מנדלסון לטיפוס חדש של יהודי.
הוא התעניין בתחומי תרבות לא יהודיים, כמו:
ספרות, פילוסופיה, מוסיקה ומתמטיקה –
ובתחומים אלה מצא שפה משותפת עם משכילים נוצרים רבים.
החברה היהודית המסורתית בגרמניה של המאה ה- 18
לא גילתה עניין בנושאים אלה ולא ביקשה את חברתם של משכילים נוצרים.

תנועת ההשכלה גרמה להתבוללותם של 9 מליון יהודים כשהגרעין העיקרי היה בגרמניה,
ובשאר מדינות אירופה.
יהודים אלו נכחדו מהעם היהודי הם וצאצאיהם.

חייבים לדעת
הידעת שכל בתי הכנסת שהוחרבו בליל הבדולח
היו בתי כנסת של רפורמים?

משהביאה תנועה זו את המוני בני ישראל ד’אז לשפל מדרגה,
שמאופיין בסממנים הדומים לשפל הנוכחי, הגיעה שואת הנאצים.

הבאתי דברים אלו לעיל כדי לומר את הדבר הבא:

כשאין בני ישראל מקיימים את ההבדלה מכוח “אתה בחרתנו מכל העמים”,
באים אומות העולם, ומקיימים הבדלה זו.

תוכלו ללמוד הרבה יותר מפורט מהרב יוסף בן פורת שליט”א
המבאר הדק היטב את הנושא.

איך קשורה חבורת הפושעים המנהיגים את בני ישראל בעת הזו,
אל משה מנדלסון מאבות תנועת ההשכלה,
ואל מיליוני יהודים במצרים העתיקה שמתו במצרים כיוון שלא רצו לצאת ממנה?

מהם הקווים המקבילים שעוברים כחוט השני לאורך ההיסטוריה
בין בני אדם ממוצא יהודי שהמיטו אסונות נוראיים על בני ישראל?

מי ומה מבעיר את שנאת הגויים אל בני ישראל? אתה יודע ?

הידעת שתנועת ההשכלה השמידה הרבה יותר מיליוני יהודים מדתם
ממה שהשמידו הנאצים ?

הידעת שתנועת ההשכלה החליפה את שמה לתנועת הציונות
אולם זו ממש אותה תנועה?

זאת ועוד בהרצאה מרתקת של הגאון האדיר הרב יוסף בן פורת שליט”א.
אחר צפייה והאזנה בריכוז להרצאה,
נסה למצוא בעצמך את סימני הדרך שהשאיר לך
הרב בן פורת לזהות במדוייק את מה שכבר היה,
בימינו אלו ממש.

צפו והאזינו.

שלא נדע מצרות, ושנזכה לגאולה ברחמים,
צריך לזכור שמהשואה צמחה מדינת ישראל,
דהיינו גאולה אמנם, אולם בדינים קשים,
נתפלל שהפעם יעשה הקב”ה למען שמו,
וירחם על עמו, ויגאל אותנו ברחמים.
אמן כן יהי רצון